El planteo fue presentado por el secretario de Educación, Carlos Torrendell, durante una exposición en el Congreso, y reforzado por el vocero presidencial, Adrián Ravier, quien difundió los principales argumentos a través de sus redes sociales.

Durante su intervención, Torrendell cuestionó el funcionamiento histórico del sistema educativo argentino y sostuvo que durante décadas el país destinó importantes presupuestos a la enseñanza sin obtener resultados proporcionales, una situación que, según explicó, quedó reflejada en las evaluaciones internacionales PISA.

El Gobierno aseguró que 76 de cada 100 pesos no llegaban al aula

Al explicar el diagnóstico presupuestario de la administración anterior, Ravier señaló que en 2023, de cada 100 pesos destinados a programas educativos nacionales, 41 no se dirigían directamente a la enseñanza y otros 35 se distribuían entre más de 200 programas.

"En total, 76 de cada 100 pesos no llegaban de forma efectiva al aula", afirmó el vocero presidencial.

Torrendell coincidió con ese diagnóstico y explicó que dentro del 41% mencionado se contabilizaban partidas correspondientes a salarios docentes que, por ley, son responsabilidad de las provincias, además de la adquisición de computadoras que habían quedado en desuso.

Según la explicación oficial, a partir de 2024 se avanzó en una reorganización de esas partidas, con el objetivo de concentrar los recursos en las prioridades pedagógicas.

Alfabetización y resultados de las pruebas Aprender 2025

Uno de los ejes centrales de la nueva estrategia fue la creación del Plan Nacional de Alfabetización, que pasó a ocupar un lugar prioritario dentro de los programas de la Secretaría de Educación.

Desde el Gobierno sostuvieron que la reorganización presupuestaria permitió eliminar partidas consideradas ajenas a los objetivos de enseñanza y concentrar los esfuerzos en mejorar los aprendizajes, especialmente en Lengua.

Como respaldo de esa política, Ravier destacó los resultados de las pruebas Aprender 2025 y señaló que las 23 jurisdicciones evaluadas registraron mejoras en Lengua.

"Gastar mejor también es educar mejor", expresó el funcionario al sintetizar la posición del Ejecutivo sobre la administración de los recursos educativos.

Por su parte, Torrendell remarcó que los mayores avances se observaron en las provincias que partían de situaciones más desfavorables, un dato que el Gobierno consideró relevante para evaluar el impacto de las medidas de alfabetización.

El impacto de la educación en los ingresos futuros

Durante su exposición, el secretario de Educación también presentó evidencia internacional correspondiente a 23 países sobre la relación entre los aprendizajes y los ingresos laborales.

Según los estudios citados por el funcionario, un incremento de un desvío estándar en las habilidades de lectura y cálculo se asocia con un aumento del 18% en los ingresos acumulados a lo largo de la vida laboral.

A partir de esa referencia, Torrendell sostuvo que la mejora alcanzada en Argentina, equivalente a un séptimo de desvío estándar, podría traducirse en un incremento aproximado del 2,5% en los ingresos anuales de toda una generación durante su trayectoria laboral.

El Gobierno calificó ese resultado como una forma de creación de capital humano y utilizó el argumento para defender la reorganización del presupuesto educativo y la prioridad otorgada a la alfabetización.

De esta manera, el Ejecutivo busca vincular la eficiencia del gasto público con los resultados pedagógicos y sostener que una mejor asignación de los recursos puede contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza.